第三十七章 读书识字自此始

“来了啊,别愣着了,快过来。”

“学生见过老师。”

苏六来之前,媚娘亲自跑过来给苏六教了一遍,毕竟要跟着苏离学知识了,就得有个当学子的样子,学子一定得有礼貌,要听老师的话。

“你啊,肯定是师娘教你的吧?”

“是,老师。”

“嗯,也好,过来吧,坐到椅子上。”

苏六得到命令后,乖乖的坐到了椅子上,然后等着苏离接下来让他干什么。

“六儿,你可知人为什么要读书?”

“为了能吃饱饭?”

苏六毕竟太单纯了,他还不懂读书人的使命。

在他眼里,读书人都能够吃饱饭,所以他才会做梦都想要读书,这样以后就不会饿肚子了。

“六儿,还记得我那天问过你,你想不想改变命运一事吗?”

“学生记得。”

“那好,老师今天告诉你,这读书的第一点,就是为了改命。”

“老师,改命是什么意思?”

“孩子,你也知道我们这个世界上有很多人,我们每个人生下来的命运就不同,我们每个人今后的成就也会不同。”

“很多人认为,造成这种差距的原因是命运。”

“实则不然,我们每个人的命运都把握在我们自己的手中,所以今后我们成为什么样的人,是由我们自己决定的。”

“接下来,老师就要说第二点了,这第二点是最重要的,你可得记仔细了。”

“老师,您说,学生听着。”

“好,这第二点就是读了书,就一定要成为对我们人族有用的人。六儿,老师问你,你今后想要成为什么样的人?”

“学生想要成为像老师这样的人。”

“哦?为何呢?”

“因为老师救了学生,学生以后也要像老师一样,去救助别人。”

“好,六儿果然心性善良,那你可得记住今天所说的话,明白了吗?”

“学生记住了。”

“好,接下来,我就教你读书识字,我们先从启蒙开始,老师就先教你三字经,看好了,老师是怎么用毛笔的。”

苏离对着苏六说完,拿起毛笔,在砚台里面将毛笔蘸了几下,然后把毛笔上的毛在砚台边上抹了几下。

之后,他就提笔在宣纸上开始写三字经。

人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方,教五子,名俱扬……

苏离写到这里就停了下来,苏六现在还一个字都不认识,教的多了他也记不住。

这三字经全文一共有一千一百四十五个字,而且中间有些内容是涉及到后世的一些历史,在这个时代是不存在的。

苏离大致算了一下,涉及到后世历史的应该有九十个字,所以将这九十个字去除,也还有一千零五十五个字。

不过学会了这一千多个字,也就可以了,就可以开始学习论语了。

毕竟常用的字也就一千多点。如果以后学习的过程中,出现了没有学过的字,可以随时给苏六教。

“今天,我就教你这四十八个字,来,先跟着我读,人之初……性本善……”

苏六也有模有样的跟着苏离读着,一停一顿的。

后世的启蒙教学是先教会学生拼音,然后每个字上面都标有拼音,学生可以根据拼音就能读出来每个字的发音,非常方便。

可这个时代没有后世的拼音,所以教起来比较费力。

学子们要是想识字,那就要跟着老师一个字一个字的学,老师教你怎么读,你就要记住这个字的读音。

“这人之初、性本善的意思,就是说,我们每个人刚生下来的时候,天性是善良的。”

“性相近、习相远的意思是说我们每个人的本性在刚生下来的时候都是相同的,都是善良的。”

“只不过由于今后学习和成长的环境不同,就导致了我们今后每个人的心性会有所差别……”

苏离在教会了苏六如何读之后,就给苏六教每句话的意思,这样可以加快理解程度,让苏六记得更快。

一早上下来,苏六将苏离给他教的这四十八个字的读音都记住了,意思也大致理解了。

可是这光记住了读音,也还不会书写,毕竟苏离还没有给苏六教如何使用毛笔写字。

如何运用毛笔可不是一件容易的事情,需要下功夫,而且是大功夫。

苏离看了看外面,发现已经日上三竿了,也快到了中午了。

“好了,我们早上就学到这里,你现在将这些字的读音记住了,每句话的意思呢也记住了,老师下午就教你如何使用毛笔书写这些字。”

“少爷,该吃午饭了。”

“好,马上来。”

吃过午饭,苏离和往常一样去午睡。

可苏六刚刚学会了如何读这四十八个字,所以在吃过饭后,就立马拿着苏离给他写的纸,在自己的房屋中认真学习。

他要加强记忆,不能在下午老师教自己的时候忘掉,所以他午睡时间都没有休息,为了能够学到知识,少睡几次午觉又能算什么呢?

下午,苏六在春草的督促下,来到了书房。

“老师,您说下午教学生写字,那我有没有毛笔呢?”

“苏六啊,你来了。”

“对,下午老师教你写字,至于毛笔,你就不用担心了,老师这里毛笔这么多,还怕没你的毛笔吗?”

苏六听到自己有毛笔,于是咧着小嘴,笑的特别开心。

“好了,别高兴的太早,喏,这就是给你准备的毛笔。”

苏六听到后,双手接过苏离递过来的毛笔,他拿在手中,如获珍宝一般。他将毛笔从头到尾的看了一遍,更加爱不释手了。

“好了好了,不就是一枝毛笔嘛?至于看的这么仔细吗?”

苏六听了这话,不好意思的摸了摸头。

“来,快来做好,接着来在教你写毛笔字前,我要给你讲几个故事。”

“故事?太好了,老师快点讲给学生听吧。”

果然,苏六听到苏离要给自己讲故事,就立刻坐到椅子上,等着苏离开口。

“传说啊,以前有一位书法家,他七岁开始练习书法,勤奋好学。十七岁时他把他父亲私藏的前代书法著作偷来阅读,看熟之后就练着写。”

“他这个人呢,练字时有个习惯,那就是他练字喜欢坐在池塘边。”

“就这样,送走黄昏,迎来黎明,日日夜夜,写完了数之不清的墨水,写烂无数的笔头,他每天练完字就在池水里洗笔,时间一长竟将一池水都洗成了墨色。”

“此人练字专心致志,达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构,不断地用手在身上笔划着,久而久之,衣襟也磨破了。”

“当然,功夫不负有心人,有一次,他为人写了一块匾,并且在木板上写了几个字样,写完后,就送去叫人雕刻。”

“刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”这个词来形容书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。”

“相传啊,还有一位书法大家,曾经由于痴迷于练字,所以每天从大自然中寻找灵感。”

“水里游的鱼、天上飞的鸟都是他的灵感来源。”

“据说有一天,他看到有一个舞女在舞剑,他看着上下翻飞的剑影,一时间灵感来临,于是就创造出了属于自己的风格。”

“六儿啊,老师给你讲这两个故事呢,就是要让你明白,学习书法并不是一件简单的事情,尤其是想要有写出一定的水平来,更不是一件容易的事。”

“但是,只要你肯下功夫,最后一定会有所收获的。”

“老师,我明白了,我一定会下功夫的,无论是读书还是写字,我一定会努力的。”

“嗯,好,你能明白,老师为你感到高兴。好了,我们就不多说题外话了,接下来,老师教你如何用毛笔写字。”

“还记得老师早上教你的话吗?”

“记得。”

“那好,我们就从第一个开始。这第一个人字呢,很简单,就两笔。一撇一捺,这人字写起来简单,但做起来却难。”

苏离说完,将手中的毛笔蘸好墨,然后将毛笔放在苏六的手中。苏离给他调整了握笔的姿势,然后用自己的手将苏六的手握住。

“好了,接下来老师要开始写了,你要记住出笔的速度和力度。”

苏离说完,就握着苏六的手,开始写这个人字。用毛笔写字时,手臂上得用上力气,然后是用手腕来控制着毛笔,在纸上写出字。

当然,这么一说,让人听起来感觉些毛笔字很简单,但实际上呢?毛笔字一点都不好写,因为刚开始写,不知道如何掌控自己的力气。

所以,写出的字,要么力气用少了,缺墨,要么力气用大了,字就写毁了。

苏离握着苏六的手,一口气将这四十八个字全写了出来。他现在这第一遍是让苏六感受一下整体的感觉。

“这一遍写下来,有什么感觉?”

“感觉很开心,还有,感觉手好酸。”